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篇名: 筆記分數
作者: Summer	日期: 2019.06.16　　天氣: 　心情:

筆記分數情形

在上學期時，為了訓練同學們自己組織架構能力，我給全班統一訂本空白的筆記本，一開學就跟同學說明，筆記分數占平時分數很重的比例，因為筆記部分包含上課筆記，實驗報告，小考訂正。

我從一開學就說明，
1.上課筆記，不見得要抄老師的，如果他們可以自己整理出一套那個章節的筆記，也可以，但是如果不會，就請他們先按照我上課黑板寫的。
2.實驗報告一定要寫。做實驗之前，要寫好這次實驗名稱，目的，器材，步驟，以及我上課帶著他們結論的算法。做實驗之前先做好這部分，這樣才可以確保著實驗的品質。
做完實驗之後再補上各組的實驗數據、實驗結果及實驗心得。
3. 小卷訂正，亦有告知訂正的方法。

結果在第一次收回來批改時，206班交的LiLiLaLa。缺交率高，反覆催，交過來不合格，反覆改，反覆退件。還是有人怎麼催都沒交上來。
當過了第一次段考，面臨準備第二次段考，我們教到第四章光學的部分，我告訴他們光學作圖很重要，因此除了上課光學作圖的教學之外，我另外整理了一份光學做作圖筆記，要他們抄在筆記本上，當時有特別再三叮嚀，這個光學作圖筆記，佔筆記很重的分數，請他們一定要畫，歸納的結論也要寫上去。第二次批改的重點就是光學筆記。

這些都說明之後，再收回來改，畫不好交過來的被我退回去修正，只有畫錯一些的同學請教我，我一一為他們講解，我甚至為那些說不會畫的同學，再畫一次在黑板，邊畫邊講解，請他們照著畫。

老師在筆記分數這一關把關比較嚴，目的就是希望學生這門科目可以學的紮實，不容許他們敷衍應付過關，但206在筆記分數拿低分的同學，在上學期期末向我反應，不喜歡寫那麼多字，

我看得出來，他們不是不會算，只是不想寫，「學生着重在速成，我給他們要求的筆記，卻是著重在紥實」，討論過後，我還是尊重學生的意願，下學期改用微講義作業本的方式，取代空白筆記。

附註我在上禮拜4的時候，
把上學期筆記各分數的評分，投影在大布幕，同學看過沒再有意見。

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