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篇名: 成功的教改要怎麼做
作者: 凱文	日期: 2013.10.12　　天氣: 　心情:

最近幾天跟人聊起教育的問題
害我又手癢, 想要發表謬論
還請大家多包涵了

大家覺得基測不好，需要改進，但是如果是改為會考，那真是令人失望！
真不知道國內的教育專家都在想什麼？
要知道所有的壓力, 都是因為一試定終身!
我相信國內留學美國的人夠多了，也有很多人研究過美國的升學制度，
我覺得美國的升學制度很不錯，非常值得我們參考學習，
但我很納悶為什麼國內很少人探討這方面的情形？

可能還是有很多人不太了解美國是怎麼做的，
我簡單介紹一下，
讓大家看看是不是可以做為討論的主要內容與參考的方式。

首先，教學是由學校負責，
學校是不管升學考試的，只管正常教學，
把基本該會的內容教給學生就可以了。

考試是由另外一個國家測驗中心負責，
每一個測驗的科目都有一個題庫，也許有一萬題，兩萬題, 十萬題或更多，
每次考試抽出應有題數成為考卷。
當然，每次題目內的數據可以稍做變化，
就可避免背題目或背答案的問題。
有人會說那萬一有人把題目都背起來了，
或是有洩漏題庫的情形怎麼辦？
其實，如果一個人對於題庫內的幾萬題都非常熟練，
那麼他得到高分也是應該的，不是嗎？

另外，考試的次數也是重點，如果像基測一樣一年才一、兩次，
那麼跟古早的聯考是一樣很不理想的，
一年一次會考當然也一樣很不妥。
所以，考試的次數可以是一年四次，甚至一年六次，
如果是四次，那麼一個人一年最多只能不連續的參加兩次，
如果是六次，那麼一個人一年最多只能不連續的參加三次。
而且考試資格是沒有限制的，
你厲害，一、二年級就可以去考考看，
程度正常的，就三年級再去參加。
如此就沒有一試定終生的壓力了。

再者，題目要有一定的難度，才有鑑別力，
否則大家都必須考滿分才能排在前面，
PR99才能進第一志願,那真是嚇死人了。
而且，除了有分數的成績之外，用百分比來標示程度，
例如1%，就是一百個人裡面是排第1名；
15%，就是一百個人裡面是排第15名，簡單明瞭。

然後，用成績單去向各個學校申請，
各個學校可以考量每位學生五,六科的個別百分比程度來取捨是否錄取。
當然，如果二年級數學就考了1%，
就是數學資優生，可考慮為跳級生。

這不是一個不錯的方式嗎？或者可以做為參考的範本嗎？

某年的北北基考題，還自鳴得意的說考什麼雪山隧道是有在地特色云云，
實在令人吐血！
什麼叫做基測？就是學生基本應該要會的內容，
不論在高山還是在海邊的學生都應該要會的，何來在地特色之需？
這些主其事者真該汗顏！
難怪台灣的教育一直有問題
希望國內所謂教育專家三思，多加加油。

如果以上方法尚有可取之處，請大家支持，
並與更多人分享，形成主流意見，
給教育部門與教育專家壓力，
讓我們的學校教育回歸正軌，
讓考試能真正成為鑑別學生程度的工具。

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